2009年10月8日和龍應台對談時，李安曾說「上小學第2天，數學題沒做對，同學跪成一排，老師一個個甩耳光，被打完還說謝謝老師，但一回家就放聲痛哭」初聽之下嚇了一跳，慶幸自己不是那時代的小孩，覺得那老師死後該下十八層地獄。
但是現在想想，不免感嘆師者難為啊。
認為為人師表最悲哀的事就是「哀莫大於心死」，當你對學生沒有期望，只是當一天和尚敲一天鐘，或是「三等→等下班、等領薪、等退休」，那真的是沒有人生意義，也是誤人子弟，這種老師才該下十八層地獄的。
所以說「打學生」，一則有其時代背景，一則也是對學生有所期待所致。
畢業至今，許多同學都對班導的棍子有很多的記憶，現在我才知道，其實在我們那年代，比班導還嚴厲的大有人在，晚我們十幾年的大道國中都還流傳，某一升學班的導師，叫全班學生中午跪在操場，而其中一位學生是校長的孩子，校長也不敢說什麼，因為她每次帶的班，可都是全校一中女中考最多的…
知道原因了嗎?這是「升學主義」，這是「結果論英雄」，只要有好結果，不管過程不論手段，大家都會認同的。
27年前開始教書，那時也會打學生，只是用的是板子，偶而用了藤條留下了痕跡，而對方又是怪獸家長的話，就得趕緊跟家長告解，心裏也還是得忐忑半天。
以當年時代背景，好老師的條件是「嚴打勤罵」，到現在「零體罰」，老師只能和學生搏感情，比用心，結果是不讀書的孩子更多了，成績M形化更嚴重了，多才多藝的學生也更多了…
師生衝突有沒有減少呢?答案是沒有，而且更多了，原因是:孩子在家裏在學校都學不到謙卑，所以他們有更強的個性，更多的自主性，加上太多的工具(三C和網路)讓他們可以修理老師。所以說「老師適時要忍氣吞聲，還要自立自強」
邱吉爾說;「要進廚房就不要怕熱」，祝福全天下的老師。
但是現在想想，不免感嘆師者難為啊。
認為為人師表最悲哀的事就是「哀莫大於心死」，當你對學生沒有期望，只是當一天和尚敲一天鐘，或是「三等→等下班、等領薪、等退休」，那真的是沒有人生意義，也是誤人子弟，這種老師才該下十八層地獄的。
所以說「打學生」，一則有其時代背景，一則也是對學生有所期待所致。
畢業至今，許多同學都對班導的棍子有很多的記憶，現在我才知道，其實在我們那年代，比班導還嚴厲的大有人在，晚我們十幾年的大道國中都還流傳，某一升學班的導師，叫全班學生中午跪在操場，而其中一位學生是校長的孩子，校長也不敢說什麼，因為她每次帶的班，可都是全校一中女中考最多的…
知道原因了嗎?這是「升學主義」，這是「結果論英雄」，只要有好結果，不管過程不論手段，大家都會認同的。
27年前開始教書，那時也會打學生，只是用的是板子，偶而用了藤條留下了痕跡，而對方又是怪獸家長的話，就得趕緊跟家長告解，心裏也還是得忐忑半天。
以當年時代背景，好老師的條件是「嚴打勤罵」，到現在「零體罰」，老師只能和學生搏感情，比用心，結果是不讀書的孩子更多了，成績M形化更嚴重了，多才多藝的學生也更多了…
師生衝突有沒有減少呢?答案是沒有，而且更多了，原因是:孩子在家裏在學校都學不到謙卑，所以他們有更強的個性，更多的自主性，加上太多的工具(三C和網路)讓他們可以修理老師。所以說「老師適時要忍氣吞聲，還要自立自強」
邱吉爾說;「要進廚房就不要怕熱」，祝福全天下的老師。
